3月23日,深圳市寶安中學(集團)實驗學校高中部、深圳市龍津中學、翻身實驗學校(西校區)三校云端同課異構教學教研活動成功舉辦。此次同課異構教學教研活動是寶安區教育局試點推廣的“N+1+N”(N集團中心校+1區教育平臺+N普通學校)模式的一部分,旨在實現優質教育資源的共享及提高寶安區整體教育教學水平。
同課異構
教學共研 資源共享
本次三校云端同課異構教學教研活動,分別由龍津中學莊綠涵老師、寶安中學(集團)高中部童奕琳老師、翻身實驗學校高中部唐磊老師分別執教,為接入班級的學生們教授了高一語文《六國論》。三位老師分別從不同角度切入,一步步引導學生發現問題、提出問題、解決問題。為了更好地了解課文的中心思想、文言詞應用,老師們還與本班和接入班級學生展開互動,從學生展示到點撥答疑,環環相扣,實現了本課的教學目標。
三所學校的教研老師在遠端對課堂進行了全程觀摩。課后,參與研討的老師通過智慧教學平臺進行了線上教研,從教學目標達成、教法選擇、教學過程、教學效果,對授課進行了總結和評價。教研老師對這三堂課的課堂教學給予了高度評價,授課老師根據自己的特點,為其他老師的授課方式與理念帶來啟發,老師們通過相互學習借鑒,對提升授課效果將有很大幫助。
同課異構教學教研活動由深圳市龍津中學牽頭,深圳市寶安中學(集團)實驗學校高中部、翻身實驗學校(西校區)共同參與?；顒拥某晒εe辦,對推動寶安區教育大平臺的立項和建設具備重要的借鑒意義,同時也能更好服務廣大師生與家長,提高寶安區整體教育水平和質量。
N+1+N
均衡發展 公平教育
為落實教育數字化戰略,深入推進智慧教育發展,深圳市龍津中學、深圳市寶安中學(集團)實驗學校高中部、深圳市翻身實驗學校上級單位深圳市崛起教育集團在智慧教育方面深入探索,積極利用先進的教育科技手段,打破學校間的壁壘,建立教育共建共享機制,提高教學質量和教學效率。深圳市寶安中學(集團)實驗學校高中部完整部署了互動課堂,實現了常態化應用,深圳市龍津中學建設了教育私有化云平臺,并在20個教室部署了教學智能終端,兩所學校在2022年就完成對接,實現了互聯互通。為了更好地推動寶安區校際間課堂教學互聯互通,促進優質教學資源共建共享,在原有“N+1”模式的基礎上,加入了深圳市崛起教育集團,“N+1+N”模式正式成型。
“N+1+N”模式可以充分利用高質量教育資源,將優質教育資源輸出到師資薄弱校區,實現資源的共享與優化,有助于解決不同學校之間教學資源分配不均衡的問題,提高整個地區的教育教學質量。此外,各校教師可進行聯合教研,創新網絡研修模式,促進不同學校之間的教育交流,擴大教研覆蓋范圍,加強師資隊伍建設,提高教師的教學水平和專業素養,建立“教研促教學”的長效發展機制。
在“N+1+N”模式的探索和建設部署過程中,利用了好視通構建的“云+端+服務”教育視音頻能力云平臺,互動課堂和精品錄播教育解決方案,覆蓋教學、教研、管理核心應用場景,為寶安中學(集團)實驗學校高中部、深圳市龍津中學和崛起教育集團的教學和教研提供了有力支撐。通過好視通的技術與設備,發揮名師引領作用和提高課堂教學質量,讓“跨校組班、多師協同、在校及居家混合”等個性化學習成為可能,教師和學生可以實現實時互動,還原真實課堂效果與體驗,各校學生學習時合作與競爭并存,充分激發了學生的學習積極性。
此外,“N+1+N”模式的參與學校,可以將課程全程錄制形成資源沉淀,匯聚生成性校本教研資源,建設校本特色課程資源。建設“以學習者為中心”的優質課程資源,教師既可以分享平臺的優質資源,也可以上傳教案和課件到平臺,達到優質資源共享的區域一體化,建立以應用為導向的資源共建共享機制。
“互聯網+”教育是解決教育資源均衡的有效手段。“N+1+N”模式為促進全國范圍內優質教育資源的共享,加強教育資源整合和教育均衡發展帶來新的可能,也讓教育現代化和教育公平化加速實現。“連接教育,為教育資源均衡傳遞價值”是技術提供方好視通專注教育的根本追求,“N+1+N”模式驗證了云視頻技術能切實彌補城鄉師資差距。未來,好視通將繼續致力用技術彌補教育資源差距,推進教育公平、均衡發展,為每個孩子的多元化成長搭建平臺。
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